Según explicaba el conferenciante, la robótica en educación tiene un papel muy importante, pues se caracteriza por desenvolver a los alumnos en la sociedad. Es considerable destacar que la integración de la robótica en el aula es labor de los centros educativos, de los docentes y del estado. El estudio llevado a cabo por el conferenciante investiga y analiza sobre la formación del profesorado, la adquisición de contenidos y si su dotación tecnológica es adecuada. El estudio se lleva a cabo en centros de nuestra comunidad autónoma, Castilla la Mancha. Según analiza, las tic se encargan de promover aprendizajes activos, dinamizando el aprendizaje, siguiendo modelos pedagógicos como el TPACK (Conocimiento Técnico Pedagógico del Contenido), el cual es un modelo que identifica los diferentes tipos de conocimiento que un profesor necesita tener adquirido para poder enseñar las TIC en el aula y utilizarlas como recurso educativo; SAMR (sustitución, aumento, modificación y redefinición), es un modelo el cual mejora la calidad de enseñanza y apela por un sistema que desarrolle la equidad. Otro aspecto destacable de la ponencia fue la importancia del pensamiento computacional pues desarrolla las habilidades y destrezas de los tecnológicos.
Además, el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (INTEF) otorga al profesorado algunas estrategias sobre como poder programar robótica como puede ser el programa STEAM para la etapa de primaria y secundaria.
La integración de la robótica en las aulas tiene ciertas ventajas pero también posee algunas desventajas. Comenzaremos citando las primeras, la robótica mejora la adquisición de conocimientos, transmite confianza y respeto, enseña un uso responsable de las TIC, etc. En cambio, supone una gran inversión económica y se presenta unas limitaciones cognitivas y tecnológicas por parte del profesorado.
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